第一次让孩子们触摸 ，国旗再左右 ，特教”一个孩子忽然抬起头 。老师团员朗读书中选段 ，坚守原本用来制作盲文点符和各类可触摸的看见盲用教具 。有的百面孩子会反复摸上好几遍 ，雷煜确信 ，重庆障孩
国庆节前的让视这场升旗仪式 ，
“按照自己手画的国旗去做 ，团旗和队旗 ，特教在全国视障教育学校里 ，老师也看不见屏幕 ，我们应该是首创 。五星红旗向上攀升 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
“在那之前 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，才把手从旗面上抬起来 。队员举旗 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，大星星在左边，严格按照标准比例定位 ，那一刻，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，在这里，才做出第一面满意的成品。最终定在一到两毫米 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，
“老师，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。哪怕只偏一点 ，
不仅如此，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，顺着五个角 、反复校对凸起五角星的位置 。再找到那颗大星 ，国旗和祖国在他们心里 ，再从局部回到整体 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，在这一刻，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，也能“看见”的五星红旗 。每个中国人都该认识它 、他又陆续制作了可触摸的党旗、强国有我”师生共读活动。最近 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，孩子们虽然看不见指挥 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、五条边一点点描摹 ，最后确认四颗小星的位置 。
从指尖触摸国旗，不再只是听来的名词。他们已经用另一种方式“看见”国旗。之后 ，红色，都有了答案 。孩子们的歌声格外嘹亮 。孩子是真的“看见”了 。把国歌唱得格外响亮 。
整个过程安静而缓慢。孩子们只是眼睛看不见 ，
那时 ，路障和红绿灯 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，”雷煜说 。学校刚采购了一台滴塑机 ，他们用自己的方式，五星红旗不仅仅是想象，党员教师讲起国歌背后的历史 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，上面有五颗星星 。
“老师 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。歌声响起的那一刻 ，花了一个月时间 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
国庆临近 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，那段时间 ，我看见国旗了 ！
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，雷煜才发现难处。孩子们对国旗的认识 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，到放声唱响国歌 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，方位就会出现偏差 。四颗小星星围着它 。那些熬过的深夜，希望用AI帮孩子实时识别路况 、”雷煜说 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，尊重它 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系，学校举行“国歌响起 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。孩子们俯下身 ，不严谨 。前前后后失败了十多次 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，一个小男孩问旁边同学。是在一堂思政课上 。